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　　美国教育界有一个说法：哈佛大学可算是全美所有大学中的一顶王冠，而王冠上那颗夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院。而商学院的使命，一言以蔽之：“制造”总经理。

　　哈佛大学创立于１６３６年，也许当时美国也有士农工商的等级观念，哈佛大学计划要设立商学院时，争论相当激烈。最后，哈佛大学采取了一个巧妙的办法。１９０８年成立的哈佛商学院（ＨＢＳ）只是一个研究生院，不设大学本科。招生标准之一是学生必须具备学士学位。这样，哈佛商学院就不仅有别于先期设立的宾夕法尼亚大学沃顿商学院、芝加哥大学商学院，且比这些学院更高一筹。因此，ＨＢＳ成了美国第一所授予学生工商管理硕士学位（ＭＢＡ）的研究生院。ＨＢＳ教学目的极为明确：培养有责任感、有道德的一流管理人才——公司总经理。宁缺勿滥的原则保证了学生的培养质量，也成就了ＨＢＳ培养总经理式人才的使命。

　　课程设置不平衡

　　ＨＢＳ学制为两年，第一学年学习统一的必修课程，第二学年进入专业课程，百年来一概如此。ＨＢＳ的课程设置已经成为几乎所有大学的商学院硕士课程的参考模式，其校规校纪也为其他学校所模仿。

　　但是，哈佛商学院的教学计划存在着一个令人奇怪的不平衡。第一年的课程压得人喘不过气来的紧张，第二年却有些无所事事的轻松。

　　一年级课程安排是，每周上午三节８０分钟的课。每节课基本安排一个案例，一般学生准备一个案例要花３－４个小时，加上课外学习小组和上课时间，每天大概学习１３－１８个小时。很多学生差不多每天要学习到凌晨一两点钟，睡上几小时，爬起来再去上８点半的课。学生们估算，至少有７５％的学习任务被压缩在第一年的两个学期内；２０％留到第二年的第一个学期，到第二个学期只剩下了５％的学习任务。

　　ＨＢＳ的第二年完全不同于第一年。除了一门必修课之外，所有的课由学生自己选修，学生参与的兴趣提高了，班级也更小了。每个班通常只有４０－７０人。这样，学生的参与频率提高了，被教授点名时也不紧张了。准备案例的时间基本缩短为两个小时以内，但每天合计仍有６个小时的学习。但这并不意味着第二年的案例容易些。实际上，案例通常是更长、更难。但在第一年接触过４００多个案例后，学生更善于抓住案例的核心，更善于分析案例中的关键因素。

　　两年内分析８００案例

　　在两年里，学生要分析800多个案例。每节课开始，任课教授首先指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的手段，或者指出实现公司目标的方法和途径。所给的时间一般是１０—２０分钟。然后其他学生从自己的角度来分析同一个案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方可以比第一个发言者更好。

　　ＨＢＳ认为，一个案例的正确答案，决不是案例分析的唯一结果，往往是一个中间产物，最后总会留下很多悬而未决的问题。因此，有时甚至有意识地在案例制作时把一些重要的资料或数据漏掉。它重视如何适应形势和形势变化去确定更好、更有效的管理手段，而不太重视经营问题的解决结果。ＨＢＳ的教学，重视的是分析复杂的企业形势的“方法”。

　　回答问题不许“Ｐａｓｓ”

　　ＨＢＳ的案例教学法是一个不断向学生“加压”的学习机制。上课与否以及课堂上的表现，占学习成绩的２５－５０％。所以学生非常重视上课前的预习和课堂上的发言。

　　教授在讲课之前总要环视一遍教室，他是在挑选最先发言的学生。这时的教室会让人明显感到有一种恐怖气氛。如果你被教授提名，却没有进行充分的预习而不得不“Ｐａｓｓ”的话，就犯了哈佛商学院的“大忌”。

　　因为按照记分规则，如果选择“Ｐａｓｓ”的话，成绩就会自动拉下一档；“Ｐａｓｓ”两次之后就可能拿不到学分；三次以上的“Ｐａｓｓ”，不但拿不到学分，而且还会受到校方“行为不良”的警告，严重的会被勒令退学。

　　Tips1

　　哈佛商学院的特点：

　　案例教学：１９２５年开创案例教学以来，ＨＢＳ一直是全球最大的案例提供商，在这一领域的领先地位是无可争议的。

　　紧密联系实际：ＨＢＳ的研究方向和课题选择现实的企业和非盈利组织等。ＨＢＳ的师资有丰富的实际经验，使教学能够紧密联系实际。

　　独立的社区：ＨＢＳ是美国唯一一所拥有独立校区的商学院。

　　无可比拟的资源：ＨＢＳ的财力是所有商学院中最为雄厚的，为ＨＢＳ的持续创新提供资金保障。

　　哈佛大学图书馆：哈佛大学图书馆藏书数量超过１５００万册，是世界第四大“百万图书馆”。

　　Tips2

　　哈佛中国学子评ＨＢＳ：

　　当时的入学申请主要由四部分构成：申请表，包括对８－１０个具体问题的回答；推荐信；面试；最后才是大学本科及ＧＭＡＴ的分数。就我的理解，分量最重的是那８－１０篇小作文及推荐信，而分数所占的比重最多不超过３０％。总的来说，哈佛商学院会比较喜欢有性格的人。

　　——王冉，易凯资本首席执行官

　　我觉得我学到的最重要的方面是分析方法。哈佛商学院教学法的核心是实例教学和课堂参与，宗旨是实用性。上学两年每天都在分析一些真实的商业案例，经过成百上千次分析以后，我觉得我能对事物从各个角度来思考，并运用恰当的语言表达出来。

　　——张蔚，默多克新闻集团北京代表处高级业务发展经理

　　实打实的知识理论和培养一种思维的方法，是哈佛的实例教学给我们的。两年１０００多节课，没有一节是教师讲学生听，而是通过具体案例去理解、认识每一个问题，通过学员讨论得出结论。在哈佛最重要的不是学到什么，而是怎样学。

　　——王海蓬，“蓬天公司”总裁