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　　史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大将白起大败。由此典故得来“纸上谈兵”一说。目前，国内的MBA毕业生也多被用人单位认为只有“纸上谈兵”之能，而无实战经验。

　　中国经济的迅速发展，使得中国的企业对优秀管理人才求贤若渴。他希望能招聘到具有丰富企业经验和现代经营思想，富有开拓和创新精神的管理人才。然而，事实上不少拥有MBA学位的员工在工作表现上并没有什么过人之处和超常的表现。究其原因，国内MBA的教学还存在着一定的不足。首先，国内MBA的教学实战性较弱;其次，教材缺乏符合中国企业市场状况的经典案例;再者，教材引用的经典案例时效性较差;最后，教学缺乏与企业的结合。

　　尽管中国的MBA教育存在这些问题，但不可否认，它正在大踏步地向前发展，正在发展中摸索着自己的道路。笔者有幸听了一次华东理工大学商学院MBA项目主任高松博士的关于“基于本土管理实践的MBA教学与培养模式改革与创新”的报告。对于国内MBA院校在实战化教学上的努力与投入，十分感动。华理MBA在全国率先提出并实施了实战性的案例教学方式——“LivingCase”商务咨询实践课程，引起了业界极大的关注。

　　案例教学法是国内MBA院校广泛采取的一种教学方式，目的是“以事论理”开展针对性的教学训练。但是，由于国内的案例教学多引用国外案例，缺乏实战性和时效性，因此，效果并不好。笔者多年从事公司理财的教学，对此深有体会。教材上的所谓案例只是一些简单数据的堆砌，结果案例教学只不过是教授一些简单的公司计算，对于MBA学员的实际工作并没有太大帮助。因为，许多财务数据是需要基于调研和判断才能得出来的，光学会公式是没什么用处的。

　　“工欲善其事，必先利其器”，要想提升MBA学员的实战能力，就要先利好“器”。华理MBA的商务咨询实践课程就为学员提供了很好的“器”。这个项目有效的解决了案例教学缺乏实战性和时效性差的问题。具有很好的实践性和挑战性，有效调动了MBA学生的学习热情并推动学员积极思考，提升学员解决问题的能力。通过学校和企业建立校企合作关系，以商务咨询的形式使学员深入到企业，帮助企业解决其现实中真实存在的问题，共谋企业的长远发展。使得企业与MBA学员达到一个双赢。

　　华理MBA在课程上的不断创新也推动了中国MBA院校的发展，希望在不久的将来中国的MBA院校能进入世界名校的行列，中国的MBA一定能树立起自己的国际品牌形象。

　　史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大将白起大败。由此典故得来“纸上谈兵”一说。目前，国内的MBA毕业生也多被用人单位认为只有“纸上谈兵”之能，而无实战经验。

　　中国经济的迅速发展，使得中国的企业对优秀管理人才求贤若渴。他希望能招聘到具有丰富企业经验和现代经营思想，富有开拓和创新精神的管理人才。然而，事实上不少拥有MBA学位的员工在工作表现上并没有什么过人之处和超常的表现。究其原因，国内MBA的教学还存在着一定的不足。首先，国内MBA的教学实战性较弱;其次，教材缺乏符合中国企业市场状况的经典案例;再者，教材引用的经典案例时效性较差;最后，教学缺乏与企业的结合。

　　尽管中国的MBA教育存在这些问题，但不可否认，它正在大踏步地向前发展，正在发展中摸索着自己的道路。笔者有幸听了一次华东理工大学商学院MBA项目主任高松博士的关于“基于本土管理实践的MBA教学与培养模式改革与创新”的报告。对于国内MBA院校在实战化教学上的努力与投入，十分感动。华理MBA在全国率先提出并实施了实战性的案例教学方式——“LivingCase”商务咨询实践课程，引起了业界极大的关注。

　　案例教学法是国内MBA院校广泛采取的一种教学方式，目的是“以事论理”开展针对性的教学训练。但是，由于国内的案例教学多引用国外案例，缺乏实战性和时效性，因此，效果并不好。笔者多年从事公司理财的教学，对此深有体会。教材上的所谓案例只是一些简单数据的堆砌，结果案例教学只不过是教授一些简单的公司计算，对于MBA学员的实际工作并没有太大帮助。因为，许多财务数据是需要基于调研和判断才能得出来的，光学会公式是没什么用处的。