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　　我国MBA教育尚是“青少年”，不应片面追求国际化指标，从1997年全国统考之后开始的，尽管各校在课程设置、师资、案例教学等方面做了大量的工作，但中国的MBA距离真正意义上的成熟还相差很远。麻省理工(MIT)斯隆管理学院自97年起与复旦大学、清华联合培养国际工商管理硕士。院长RichardSchmaiensee(斯默兰)教授认为，中国的MBA学员在与工商界的沟通联系方面十分欠缺。

　　他介绍说，在美国，顶级商学院的MBA学员入学后，往往自愿成立小组，或干脆注册公司，到外面去招徕咨询项目。规模小一点的项目，学生们自己就能应付。万一学生们力不能及，相关老师再助一臂之力。这样，MBA学生对工商界就有了深切的感受。

　　另外，MBA学员以年级为单位和外界公司保持着密切联系。学员们对公司的相关背景、招聘计划、对候选人的要求，以及实习机会都了如指掌，往往是毕业前半年就能确定就职去向。而在中国，由于条件所限，在这方面还有很大差距。关键是中国的MBA学员不能消极坐等，必须自己行动起来以求改观。

　　著名经济学家吴敬琏教授，在中欧国际工商学讲授《中国经济》课程多年。在他看来，中国的MBA学员目前最需改进的是敬业精神。中国正处于急剧的变化之中，市场经济的方方面面都处于起步阶段，不尽完善。人们对敬业精神和职业道德的清醒认识，尚有待时日。在这种情况下，作为中国未来管理兴国希望所在的MBA学员们，必须绷紧敬业精神这根弦。未来一定要摆准自己在公司中的位置。切不可认为MBA学位在手就无所不能；公司就应该围着你转。同时，在公司工作一天，就必须为公司着想，维护公司的利益，做一个在敬业精神上可圈可点的管理者。如果中国培养出来的MBA学员只热衷于赚钱，那无论对谁都将是个失败。

　　另外，目前的MBA教学在课程设计方面也有欠缺。首先是课程与市场需求脱节，许多课程仿佛是为专业研究管理学的人士开设的。其次是教材缺乏，中国的MBA教材大多来自国外，且多为英文版，有的学校虽有自编教材，但与实际商战有距离。其三是案例缺乏，特别是反映中国市尝中国企业的案例少之又少，当哈佛大学认真讨论海尔“休克鱼”案例时，国内却鲜有教师组织这个案例。国内商学院发展有20多年历史，尚处在青少年时期，发展MBA教育是需要一个长期的过程。